WWW.NEW.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн ресурсы
 


«УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. «» _ 2009 г. Регистрационный №УД - ЮП /р ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ Учебная программа для ...»

Частное учреждение образования

"Минский институт управления"

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Минского института управления

_________________Суша Н.В .

«____» _____________ 2009 г .

Регистрационный №УД - ЮП /р

ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Учебная программа для специальности

1–23 01 04 “Психология”

Факультет правоведения

Кафедра юридической психологии

Курс (курсы)– 3

Семестр (семестры)– 5, 6

Лекции – 38 часов Экзамен- 6 семестр Практические (семинарские) занятия – 74 часа Лабораторные занятия 24 часа Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 136 часов Всего часов Форма получения по дисциплине – 262 часа высшего образования дневная

Составили:

Рыжковская Т.Л., ст. преподаватель кафедры "Юридической психологии" Минск Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы «Основы психодиагностики”, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь. Регистрационный № ТДРассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры юридической психологии « » июня 2009 г., протокол № Зав. кафедрой _________________И.Т. Кавецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления « » июня 2009 г., протокол № Председатель _________________ С.Н. Спирков

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель преподавания дисциплины:

усвоение научных подходов к конструированию методов оценки, измерения и анализа индивидуально-психологических особенностей человека, различий между группами людей и формирование навыков практического использования этих методов .

1.2. Задачи изучения дисциплины:

- овладение студентами системой основных понятий психодиагностики;

ознакомление с историей развития и формирования психодиагностической теории и практики;

формирование научных представлений о методах и методиках психологической диагностики, их возможностях и ограничениях;

- ознакомление с требованиями, связанными с повышением точности и объективности показателей психодиагностических методов

- развитие практических навыков работы с наиболее известными и качественными методиками психодиагностики, обучение правилам проведения психодиагностических обследований, способам обработки, анализа, интерпретации результатов методик и постановки психологического диагноза;

формирование профессиональных умений дифференцированного использования тестов для решения конкретных практических задач;

- ознакомление и усвоение студентами этических и правовых норм деятельности психодиагноста;

В результате изучения дисциплины студенты должны:

ЗНАТЬ:

- основные теоретические подходы к выявлению индивидуальнопсихологических особенностей человека и различий между группами людей;

- принципы конструирования психодиагностических методик;

- основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы;

- методы психологической диагностики познавательной сферы, способностей, психических состояний, личности и социальных групп и принципы работы с ними;

- принципы интерпретации данных исследования, постановки диагноза и подготовки заключения;

УМЕТЬ:

- оперировать основными понятиями и категории психологической диагностики;

- строить программу психодиагностического исследования с учетом его целей и разновидностей;

- определять адекватные и наиболее эффективные методы психодиагностики для решения поставленных задач;

- анализировать результаты психодиагностического исследования и составлять психологическое заключение по его данным;

- создавать новые методы психодиагностики и осуществлять их стандартизацию, валидизацию и проверку на надежность;

- адекватно использовать результаты психодиагностики в своей профессиональной деятельности;

- учитывать правовые и этические нормы в своей профессиональной деятельности .

1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами .

Курс «Основы психодиагностики» является одним из основных разделов психологической науки. Психодиагностика представляет собой науку и практику постановки психологического диагноза, определяющего успешность решения задач в практике медицины, психологического консультирования, профотбора, образования, воспитания, социальных отношений, бизнеса, менеджмента, индивидуального самоопределения и личностного роста. Программа обучения направлена на усвоение необходимых теоретических знаний, а также способствует овладению основными практическими навыками работы психодиагноста .

Программа курса строится с опорой на такие дисциплины психологической науки как «Общая психология», «Социальная психология», «Медицинская психология», «Статистические методы в психологии», «Психология развития», «Психология индивидуальных различий», «Экспериментальная психология» .

–  –  –

Тема 1.1 .

Введение в психодиагностику .

Определение психодиагностики как науки. Психодиагностика как важнейшее звено, связующее психологическую теорию и практику. Предмет, задачи и функции психодиагностики. Базовые понятия психодиагностики. Место психодиагностики в системе психологических наук. Области применения результатов психодиагностических исследований .

Тема 1.2 .

История становления, развития и современное состояние психодиагностики .

Предистория психодиагностики (донаучный период). Медицина и экспериментальная психология как основа становления и зарождения научной психодиагностики. Основные этапы развития психодиагностики как науки (психоанализ, бихевиоризм, тестология, психометрическое обеспечение) .

Развитие и становление психодиагностики в России. Современное состояние и перспективы развития психодиагностики .

Тема 1.3 .

Этические и правовые аспекты деятельности психодиагноста .

Характеристика этических проблем, относящихся к личности психодиагноста. Принципы и правила, лежащие в основе кодекса психолога .

Конфиденциальность и правила сообщения результатов. Правила распространения и использования психодиагностических методик. Требования к специалистам смежных специальностей, использующим психодиагностические методики. Правовая регуляция деятельности психолога в Республике Беларусь .

Тема 1.4 .

Этапы психодиагностического исследования .

Понятие психодиагностического исследования. Виды психодиагностического исследования. Особенности психодиагностического исследования в зависимости от поставленных задач. Характеристика основных этапов психодиагностического исследования: подготовительного (организационного), основного (исполнительного), этапа обработки и анализа результатов диагностики, этапа интерпретации, этапа составления заключения .

Тема 1.5 .

Методология и методы психодиагностики .

Понятие «методология», «методика», «тест» в психодиагностическом исследовании. Проблемы классификации психодиагностического инструментария. Типы диагностических методик: формализованные и малоформализованные методики и их особенности; тесты, опросники, проективные методы, психофизиологические методики, наблюдение, беседа (интервью), анализ продуктов деятельности .

Раздел 2. Психометрические основы психодиагностики

Тема 2.1 .

Методы конструирования тестов .

Значение теории в составлении психодиагностических методик и интерпретации результатов исследования. Спецификация теста. Разработка заданий и определение их количества. Оформление теста. Пилотажное исследование. Анализ заданий. Понятие нормы .

Тема 2.2 .

Требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы .

Понятие валидности психодиагностического теста. Виды валидности и способы установления. Коэффициент валидности. Надежность психодиагностических методик, ее виды, способы установления. Коэффициент надежности. Принципы стандартизации тестов. Выборка стандартизации, правила ее подбора. Возрастная норма, статистическая норма, социокультурная норма .

Раздел 3. Психодиагностика познавательных процессов

Тема 3.1 .

Методы диагностики познавательных процессов .

Методы диагностики познавательных процессов: сенсорно-перцептивной сферы, памяти, внимания, мышления. Сферы применение методов диагностики познавательных процессов в патопсихологической диагностике, профотборе, педагогике и других прикладных исследованиях .

Раздел 4. Психодиагностика способностей

Тема 4.1 .

Диагностика интеллектуальных способностей .

Проблемы диагностики интеллекта: влияние теории интеллекта, мотивации, возраста и культурного многообразия исследуемых на результаты оценки интеллектуальных способностей. Особенности диагностики интеллекта с помощью тестов Равена, Айзенка, Векслера, Амтхауэра, ШТУР. Применение тестов интеллекта в патопсихологической диагностике, профотборе, педагогике и других прикладных исследованиях .

Тема 4.2 .

Диагностика творческих способностей .

Представления о конвергентном и дивергентном мышлении в теории интеллекта Дж.Гилфорда. Особенности тестов на дивергентное мышление (креативность) Гилфорда и Торренса.

Способы оценки тестов креативности:

статистический подход, метод экспертных оценок. Оценка продуктивности, гибкости и оригинальности в тестах креативности. Применение тестов специальных способностей в патопсихологической диагностике, профотборе, педагогике, в производстве и других прикладных исследованиях .

Тема 4.3 .

Диагностика специальных способностей .

Роль специальных способностей в структуре интеллекта. Тесты на математические, логические, вербальные, пространственно-конструктивные, технические и другие способности. Применение тестов специальных способностей в патопсихологической диагностике, профотборе, педагогике и других прикладных исследованиях .

Раздел 5. Психодиагностика психических состояний Тема 5 .

1. Методы диагностики психических состояний .

Специфика диагностики психических состояний. Физиологические методы диагностики. Психологические методы диагностики: субъективные и объективные. Комплексные методы диагностики. Применение методов диагностики психических состояний в психологии труда, психологии спорта, психологии экстремальных видов деятельности, патопсихологии, профотборе, педагогике и других прикладных исследованиях .

Тема 5.2 .

Диагностика эмоциональных состояний .

Основные подходы к выявлению эмоциональных состояний и их выраженности. Наблюдение, опросные и психофизиологические методы диагностики эмоциональных состояний. Основные принципы работы полиграфа («детектора лжи»), его возможности и ограничения. Проявления эмоциональных состояний в проективных методах психодиагностики. Особенности диагностики патологии эмоциональной сферы. Методы диагностики тревоги, депрессивных состояний, фрустрации, посттравматических расстройств, невротизации, выгорания. Применение методов диагностики эмоциональных состояний в психологии труда, психологии спорта, психологии экстремальных видов деятельности, патопсихологии, профотборе, педагогике и других прикладных исследованиях .

Тема 5.3 .

Диагностика функциональных состояний .

Основные подходы к выявлению функциональных состояний. Виды функциональных состояний человека: оптимальная работоспособность, врабатываемость, утомление, переутомление, монотония, напряженность, стресс, состояния, вызываемые воздействием экстремальных факторов. Специфика психологической диагностики в исследованиях функциональных состояний .

Физиологические, психологические и комплексные методы диагностики .

Применение методов диагностики функциональных состояний в психологии труда, психологии спорта, психологии экстремальных видов деятельности, патопсихологии, профотборе, педагогике и других прикладных исследованиях .

Раздел 6. Психодиагностика личности

Тема 6.1 .

Психофизиологические методы .

Основные теоретические подходы к выявлению свойств нервной системы, темперамента, межполушарной асимметрии, скорости реакций. Виды психофизиологических методов: аппаратурные и моторные. Теппинг-тест Ильина .

Миокинетический психодиагноз Мира-и-Лопеца. Пробы на межполушарную асимметрию. Пробы на скорость реакции. Особенности постановки диагноза по результатам измерений психофизиологическими методами. Сфера применения психодиагностики с использованием психофизиологических методов .

Тема 6.2 .

Стандартизированные самоотчеты (опросники) .

Теоретические основы составления опросных методов диагностики (медико-психологический, психоаналитический, юнгианский, гуманистический, экзистенциальный, когнитивно-бихевиоральный подходы, теория черт) .

Возможности, ограничения и недостатки стандартизированных самоотчетов .

Применение стандартизированных самотчетнов в патопсихологической психодиагностике, профотборе, педагогике и других прикладных исследованиях .

Принципы подбора вопросов и утверждений для стандартизированных самоотчетов. Особенности построения опросников по принципу контрастных групп: принципы выбора групп, принципы шкалирования и проверки тестов .

Особенности диагностики с помощью теста MMPI больных и здоровых адаптированными русскоязычными методами .

Особенности построения опросников с использованием факторного анализа .

Особенности психодиагностики с помощью тестов PF-16 Кеттела и EPI Айзенка .

Опросники черт личности, мотивов, интересов, ценностей, установок (аттитюдов), склонностей, состояний и др .

Тема 6.3 .

Проективные техники .

Тема 6.3 .

1. Теория построения проективных методов психодиагностики .

Теоретические обоснования проективного подхода в психодиагностике личности. Современные классификации проективных методов. Способы разработок проективных методов. Проблемы валидности и надежности проективных методов. Возможности, ограничения и недостатки проективных методов. Особенности постановки диагноза по результатам проективных методик .

Применение тестов проективных тестов в патопсихологической диагностике, профотборе, педагогике, психологическом консультировании, психотерапии и других прикладных исследованиях .

Тема 6.3 .

2. Тематический апперцепионный тест (ТАТ) .

Теория личности Г.Мюррея и особенности ее диагностики с помощью ТАТ .

Тема 6.3 .

3. «Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга» .

Теория фрустрации Розенцвейга. Диагностика особенностей реагирования на фрустрацию с помощью «Методики рисуночной фрустрации Розенцвейга» .

Особенности обработки и интерпретации результатов .

Тема 6.3 .

4. Графические методы психодиагностики .

Теоретические основы графических методов психодиагностики .

Особенности проведения и постановки диагноза с использованием графических тестов («Дом. Дерево. Человек», «Свободный рисунок», «Рисунок несуществующего животного», «Рисунок семьи» и др.) .

Тема 6.3 .

5. Символические методы психодиагностики .

Теоретические основы символических методов психодиагностики .

Проявление установок индивида и защитных реакций в символах. Символические проявления в графических методах психодиагностики. Особенности проведения и постановки диагноза с использованием методики «Вызванная символическая проекция» .

Тема 6.3 .

6. Проективные тесты выбора .

Теоретические основы тестов выбора. Особенности проведения исследования, обработки данных и постановки диагноза с использование «Цветового теста Люшера», «Психометрического теста С. Деллингер» .

Тема 6.4 .

Психосемантические методы .

Теоретические обоснования психосемантического подхода в психодиагностике личности. Особенности составления психосемантических методик, их обработки и постановки диагноза. Техника построения репертуарных ролевых конструктов Дж. Келли. Техника построения семантического дифференциала Ч. Осгуда. Особенности проведения диагностики с использованием контент-анализа. Возможности, ограничения и недостатки психосемантических методов .

Тема 6.5 .

Методы наблюдения и интервью .

Особенности проведения исследования методом наблюдения в естественной обстановке, в специально смоделированных ситуациях, во включенном эксперименте. Выбор критериев для оценки поведения человека и группы при исследовании методом наблюдения .

Выявление фактов, относящихся к жизни человека с помощью интервью .

Высокоструктурированые и слабоструктурированные интервью. Выбор психодиагностических критериев при исследовании методом интервью .

Составление плана интервью и приемы обработки данных интервьюирования .

Применение интервью (опроса, беседы) в практике медико-психологического исследования и профотбора .

Тема 6.6 .

Методы, применяемые в консультировании .

Значение личностных теорий (психоаналитической, аналитической, бихевиоральной, гуманистической, экзистенциальной, гештальт-теории и др.) для понимания проблем личностных проблем индивида. Специфичность выбора приемов и методов диагностики внутриличностных проблем индивида .

Особенности диагностики внутриличностных проблем при проведении психологического консультирования с использованием отдельных личностных теорий (З.Фрейда, К.Г.Юнга, А.Адлера, Ф.Перлза, К.Лейнера и др.) .

Тема 6.7 .

Методы диагностики индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения .

Теоретические основания диагностики социального поведения человека (лидерство, конформность, ролевое поведение, социальная интроверсия, агрессия, дружелюбие, конфликтность, доминирование, подчиненность и др.). Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения с использованием «Интерперсонального диагноза Лири», «Опросника БассаДарки», «Опросника описания поведения Томаса» и др. Прикладное значение психологической диагностики индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения в группе .

Раздел 7. Психодиагностика межличностных отношений Тема 7 .

1. Методы диагностики межличностных отношений в группе .

Теоретические основания диагностики межличностных отношений в группе (статусно-ролевые позиции, сплоченность, конфликты, социальнопсихологический климат и др.). Диагностика межличностных отношений в группе на основе субъективных предпочтений: «Социометрический тест Дж. Морено» .

Диагностика сплоченности группы с помощью «Гомеостата». Диагностика внутрисемейных отношений с помощью «Опросника детско-родительских отношений А.Я. Варга, В.В. Столина, Э.Г. Эйдемиллера» и «Опросника удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романовой» .

Диагностика межличностных отношений с помощью проективных методов, наблюдения, опроса, игровых и психосемантических методов. Прикладное значение психологической диагностики межличностных отношений в группе .

–  –  –

4.2 Управляемая самостоятельная работа 4.2.1 Управляемая самостоятельная работа по темам лекционных занятий .

Количество часов, снятых на КСР по темам лекций – 10 ч

1. Тема: «Возникновение психодиагностики как науки. Основные этапы ее развития» .

Форма контроля – устный опрос .

2. Тема: «Методология и методы психодиагностики» .

Форма контроля – контрольная работа .

3. Тема: «Психофизиологические методы исследования личности» .

Форма контроля – устный опрос .

5. Тема: «Теория построения проективных методов психодиагностики» .

Форма контроля – коллоквиум .

6. Тема: «Методы, применяемые в консультировании» .

Форма контроля – устный опрос .

4.2.2 Контролируемая самостоятельная работа по темам практических (семинарских) занятий .

Количество часов, снятых на КСР по темам практических занятий – 16 ч

1. Тема: «Методы конструирования тестов» .

Форма контроля – коллоквиум .

2. Тема: «Методы диагностики познавательных процессов» .

Форма контроля – контрольная работа .

3. Тема: «Диагностика творческих способностей» .

Форма контроля – творческое задание .

4. Тема: «Стандартизированные самоотчеты (опросники)» .

Форма контроля – устный опрос .

5. Тема: «Графические методы психодиагностики» .

Форма контроля – контрольная работа .

6. Тема: «Проективные тесты выбора» .

Форма контроля – устный опрос .

7. Тема: «Психосемантические методы исследования личности» .

Форма контроля – коллоквиум .

8. Тема: «Методы диагностики индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения» .

Форма контроля – творческое задание .

Основная литература .

1. Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2007 .

2. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2003 .

3. Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 1999 .

4. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер Ком, 1999 .

5. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие. – М.:ИНФРА-М, 1997 .

6. Лаак, Я. Т. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. / Пер. с англ. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж:

НПО «МОДЭК», 1996 .

7. Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. – М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984 .

8. Лёйнер, Х. Кататимное переживание образов: Основная ступень; Введение в психотерапию с использованием техники сноведений наяву; Семинар. / Пер. с нем. – М.: Эйдос, 1996 .

9. Макаревич, Р.А. Психологическая диагностика. – Мн.: Акад. упр. при през .

РБ. Ч.1, 1998. Ч.2,3, 1999 .

10. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. / Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001 .

11.Немов, Р.С. Психология, кн.3: Педагогическая экспериментальная психология и психодиагностика. – М.: Владос, 1999 .

12.Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб .

пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 .

13.Общая психодиагностика: Уч. пос. / Под. ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина

– СПб: Питер, 2001 .

14.Основы психодиагностики. / Под ред. А.Г. Шмелева. – Ростов-на Дону,1996 .

15.Основы психологической диагностики: Учебное пособие. / Под ред. К.М .

Гуревича, М.К. Акимовой. – М.: Изд-во УРАО, 2003 .

16.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. / Под ред. А.А.Крылова, С.А.Манилева. – СПб, 2000 .

17. Проективная психология. / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМОПресс, 2000 .

18.Психологическая диагностика. Учебник для вузов. / Под ред. М.К .

Акимовой, К.М.Гуревича. – СПб: Питер, 2008 .

19.Психологическая диагностика. Учебное пособие. / Под ред. М.К. Акимовой .

– СПб: Питер, 2005 .

20.Психологическая диагностика. Учебное пособие. / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997 .

21.Романова, Е.С. Графические методы в практической психологии. – СПб.:

Речь. 2002 .

22. Романова, Е.С., Потемкина, О.Ф. Графические методы в психодиагностике .

– М: Дидакт, 1992 .

23.Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980 .

24. Шаперь, В.Б., Тимченко, В.В., Швыдченко, А.Н. Практическая психология:

инструментарий. – Ростов на Дону: Феникс, 2002 .

25. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999 .

26.Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт. – М., 2002 .

Эденборо, Р. Практическая психометрия. / Пер. с англ. Эффективное 27 .

интервьюирование. – СПб: Питер, 2003 .

Дополнительная литература .

28.Айзенк, Г.Ю. Проверьте свои способности. – М.: Педагогика – Пресс, 1997 .

29.Акимова, М.К. и др. Руководство к применению теста структуры интеллекта Р. Амтхаутера. – Обнинск, 1993 .

30.Акимова, М.К. и др. Тест умственного развития абитуриентов и старшеклассников. Руководство по работе с тестом. – М., 1995 .

31.Алексеева, А.А., Громова, Л.А. Психометрия для менеждеров. – Л.: Знание, 1991 .

32.Белянин, В.П. Введение в психолингвистику. – М.: ЧеРо, 1999 .

33.Блейхер, В.М., Крук, И.В. Патопсихологическая диагностика. – Киев, 1981 .

34.Брагина, Н.Н., Доброхотова, Т.А. Функциональные ассиметрии человека. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1988 .

35.Бурлачук, Л.Ф. Введение в проективную психологию. – К.: Ника-Центр, 1997 .

36.Бурлачук, Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Роршаха): Монография. – Киев: Вища школа. Головное издво, 1979 .

37.Вассерман, Л.И. и др. Методы нейропсихологической диагностики. – СПб., 1997 .

38.Дюк, В.А. Компьютерная психодиагностика. – СПб.:Братство,1994 .

39.Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика. – М., 1991 .

40.Келли, Дж. Теория личности. Теория личных конструктов. – Спб: Питер, 2000 .

41.Кулагин, Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л., 1984 .

42.Леонтьев, Д.А. Тематический апперцептивный тест. – М., 1998 .

43.Леонтьев Д.А. Тест смысла жизненных ориентаций. – М., 1992 .

44. Макаревич, Р.А. Экспериментальная психология: теоретические основы, лабораторный практикум. – Мн.: Университетское, 2000 .

45.Марищук, В.Л. и др. Методики психодиагностики в спорте: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1990 .

46.Мерлин, В.П. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. – М.: Наука, 1996 .

47.Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976 .

48.Обухов, Я.Л. Символдрама и современный психоанализ. Сборник статей. – Харьков: Регион-информ, 1999 .

49.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Редактор-составитель Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом Бахрах, 1998 .

50.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков, психологическая природа и возрастная динамика. – М., 2000 .

51.Психодиагностика: теория и практика. / Под ред. Н.Ф. Талызиной. – М.:

ПРОГРЕСС, 1986 .

52.Психологическая диагностика детей и подростков. / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. – М.: Междунар. пед. Акад, 1995 .

53.Психологические тесты. / Составитель Э.Р. Ахмеджанов. – М.: Лист, 1996 .

54.Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. изд .

центр ВЛАДОС, 1999. – Т.1 .

55.Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. изд .

центр ВЛАДОС, 1999. – Т.2 .

56.Психологические тесты для профессионалов. / Автор-составитель Н.Ф .

Гребень. – Минск: Современная школа, 2007 .

57.Рогов, И.Е. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.:

Владос, 1995; 2000 .

58.Серкин В.П. Методы психосемантики: Учеб. Пособие для студентов вузов .

– М.: Аспект Пресс, 2004 .

59.Терещук, Е.И. Типология личности по К.Г. Юнгу: учеб.-мед. пособие. – Мн.: Бел МАПО, 2007 .

60.Штерн, В. Умственная одаренность – СПб: Питер, 1997 .

61.Щеблонова, Е.И. и др. Фигурная форма теста творческого мышления П .

Торренса. Метод. рекомендации по работе с тестом. – М.: 1993 .

62.Эйдемиллер, Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Метод .

Пособие. – М., 1996 .

63.Экспериментальная психология: Мотивация. Эмоции и личность. / Под ред .

П. Фресс, Ж. Пиаже. – М.: Изд-во ПРОГРЕСС, 1975. Вып. 5 .

–  –  –

Ст. преподаватель кафедры юридической психологии Т.Л. Рыжковская

5 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

–  –  –

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № ____ от _______________200___ г.) Заведующий кафедрой _________________ __________________ _____________________

(степень, звание) (подпись) (И.О. Фамилия) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _________________ ___________________ _____________________

Похожие работы:

«Справка по результатам рассмотрения споров, возникающих при применении норм о коммерческом кредите 1 Гражданский кодекс Российской Федерации (далее – ГК РФ) предусматривает специальный вид заемного...»

«Николай Альбертович Алмаев Применение контент-анализа в исследованиях личности Серия "Методы психологии" Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9380462 Применение контент-анализа в исследованиях личности: Методические вопросы: Инс...»

«Восточные Отцы IV века Протоиерей Георгий В. Флоровский Текст приводится по изданию: Г.В. Флоровский. Восточные отцы IV века (из чтений в Православном Богословском институте в Париже). Париж, 1931. + Добавления.Содержание: 1. Основные черты Богословской жизни IV-го века.2. Афанасий...»

«ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЙ МИР: Государства и правители Отв. ред. О.Л. Габелко ОГЛАВЛЕНИЕ О.Л. Габелко. ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЕ ПРАВИТЕЛИ: ЛИЧНОСТЬ, ВЛАСТЬ И ПРАВО (вместо введения) Ю.Н. Кузьмин . ЭЛЛИНИСТИЧЕСКАЯ МАКЕДОНИЯ Птолемей, сын Лисимаха Деметрий...»

«Коммерческое (торговое) право зарубежных стран Учебник для магистров 2-е издание, переработанное и дополненное Ответственные радакторы доктор юридических наук, профессор В. Ф. Попондопуло, кандидат юрических наук, доцент, О. А. Макарова Рекомендовано Министерством образования и науки Россий...»

«Выпуск №10 Партнер Дайджеста – Юридическая фирма "Синум АДВ" Дайджест новостей правового регулирования банкротства /апрель июнь 2016 года/ Уважаемые коллеги, друзья! Представляем вашему вниманию Десятый выпуск Дайджеста новостей право...»

«12. Тимашев Н.С. Развитие социологии права и ее сфера // Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М., 1961. С. 488-489.13 . Тимашев Н.С. Советское право в американском освещении // Новый журнал. Нью-Йорк, 1951. Кн. XXVI. С. 294-295, 302 (курсив наш).14. По...»








 
2018 www.new.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.